本课解读 ：
▶本课地位：
第五课第一框“我们的情感世界”分为二目：“丰富的情感”“情感的作用”，第一目包含三层意思：第一层是通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层是情绪与情感的联系和区别；第三层是情感分类，感受情感的复杂性。第二目包含两层意思：第一层通过探究分享活动知道情感是人最基本的精神需求，对人有驱动作用；第二层是客观全面了解情感，能用发展的眼光看待自己的成长。另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注疫情防控，是本课的重点。
▶备课建议：
经过第四课《揭开情绪的面纱》的学习，学生已经了解了情绪的基本知识以及掌握了一些具体的调节与管理情绪的方法。情绪是短暂的、不稳定的，初中学生神经系统的兴奋度高，敏感性较强，容易激动，遇到困难时容易产生强烈的反抗情绪。而学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源。
▶教学目标：
情感、态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感积累涵养情怀、陶冶情操的意识。
能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
知识目标：知道情绪与情感的联系与区别。了解情感对于个人成长的价值。
▶教学重点：
情感的丰富性以及情感的作用；（“情绪的分类”等视频片段）
▶重点突破：
从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
▶教学难点：
情感的作用；（“钱学森的爱情故事”等视频片段）
▶难点突破：
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。学生重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，影响着学生的自我认知，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
▶备课小结：
我们可以从当下做起，做力所能及的事，尊敬父母，孝敬父母。只要我们心里怀着对父母的感恩之情，这种情感就会反映在我们对待父母的点滴行动中。我们对父母的态度，决定着我们的行动。这是情感带给我们的神奇力量。疫情期间的教学，更应该注重正确的、有价值的情感引导，帮助学生创造、积累美好的情感体验，让生命更加有意义。
课件预览：
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▲配套视频：抗疫！我们都是战士